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　　编者按

　　中国式现代化是强国建设、民族复兴的唯一正确道路。在这一历史性进程中，青年不仅是国家发展的见证者，更是推动社会进步的先锋力量。中国式现代化为青年成长提供了前所未有的机遇，也对青年的理想信念、创新能力与使命担当提出了更高要求。青年如何正确理解中国式现代化的科学内涵？高校思政课堂如何引导广大青年将个人理想融入国家发展伟业？

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主持人：中青报·中青网见习记者 许子威

嘉宾：

肖光文 南开大学马克思主义学院党委副书记、教授

王曼倩 北京外国语大学马克思主义学院副院长、教授

孙义文 华东师范大学马克思主义学院青年教师

　　主持人：中国式现代化与西方现代化的区别和优势是什么？思政课教师如何用青年大学生易懂的语言，解读中国式现代化五个方面的中国特色？

　　肖光文：中国式现代化的五大特征具体包括：人口规模巨大的现代化、全体人民共同富裕的现代化、物质文明和精神文明相协调的现代化、人与自然和谐共生的现代化、走和平发展道路的现代化。中国式现代化与西方现代化的本质区别，可以从四个维度对比理解。在‌领导力量上，中国式现代化由中国共产党领导，代表最广大人民的根本利益；在制度属性上，社会主义制度决定了中国式现代化以公有制为主体，注重社会公平正义；在发展目的上，中国式现代化坚持以人民为中心，将实现‌全体人民共同富裕‌作为本质要求之一，以乡村振兴为抓手，深入实施区域协调发展战略；在实现路径上，中国坚持和平发展道路，通过独立自主科技创新等方面推进现代化。

　　在向青年解读中国式现代化的五大特征时，要避免术语堆砌、念定义，可以运用历史纵向比较、成就横向对比，列数据、画图表等方式进行阐释。通过贴近生活、直面关切的通俗解读，让青年感受到推进中国式现代化不是简单的口号，而是与每个人息息相关的具体实践，激发青年的主动担当精神。

　　比如，解读“人口规模巨大的现代化”时，可以通过数据对比让青年直观感受到中国现代化的规模性和复杂性。解读“全体人民共同富裕的现代化”时，可以重点阐释“做大蛋糕”和“分好蛋糕”的关系：不仅要“做大蛋糕”，更要“分好蛋糕”，追求公平和效率的统一，实现社会主义对资本主义的超越。解读“物质文明和精神文明相协调的现代化”时，可以将中国式现代化比喻为既要“富口袋”也要“富脑袋”，追求的是人的全面发展。青年既能创造和享受物质财富，也能在人文艺术中得到精神滋养。解读“人与自然和谐共生的现代化”时，可以用“绿水青山就是金山银山”的生动实践来说明，阐释浙江安吉余村从采矿致富到文旅致富的转型过程，突出中国式现代化将生态与经济协同发展的优势。解读“走和平发展道路的现代化”时，对比西方国强必霸的殖民老路，阐明中国走的是一条和平发展的新路。中国坚定站在历史正确的一边，站在人类文明进步的一边，高举和平、发展、合作、共赢旗帜，不走通过战争、殖民等方式实现现代化的老路。

　　王曼倩：在思政课上，我们注重用青年大学生易懂的语言解读中国式现代化的五个鲜明特征。例如，在解读“全体人民共同富裕的现代化”时，教师最重要的工作，是在“全体人民”“共同富裕”这些学理概念与青年话语之间搭建桥梁，用青年的身边人、身边事去讲述中国式现代化。再如，当我们用国际视野、中外比较的方法与学生们讨论教育公平、城乡差异等社会问题时，会引导他们更加客观全面地看待中国发展的进程，也会在自主思考中理解“共同富裕”对每个中国人的意义。

　　主持人：中国式现代化如何与青年的成长诉求、发展期待相结合，又会为他们带来哪些机遇？

　　王曼倩：青年的成长与国家的发展同频共振。中国式现代化的推进为青年提供了施展才华的舞台和梦想照进现实的喜悦，越来越多年轻人在科技创新、乡村振兴、绿色发展、社会服务、卫国戍边等各领域各方面工作中贡献力量。与此同时，高科技产业迅猛发展给年轻人提供了更多元的就业机会，教育强国建设稳步推进，民生事业不断改善等，都给青年提供了成长的空间。

　　孙义文：推进中国式现代化与青年的成长诉求、发展期待紧密相连。中国式现代化强调高质量发展，突出创新驱动和科技自立自强。这意味着在经济结构的优化升级中，新兴产业、绿色经济、数字经济、智能制造等领域都急需青年力量。同时，近年来国家健全就业服务体系，缓解就业压力、提升青年技能水平，为青年就业提供更完善的支持，为他们将个人理想融入国家发展开辟新舞台。

　　比如，国家持续推进基础教育公平化、高等教育普及化、职业教育多样化，缩小城乡、区域和群体间的教育资源差距，优化教育结构，为青年提供多元成长路径。更重要的是，国家不断推动教育与产业深度融合，使青年“学有所成、学有所用”。

　　此外，住房问题是青年最关心的议题之一。中国式现代化在注重社会公平和提升生活水平的过程中，积极回应青年住房关切。一方面，国家着力健全住房保障体系，发展保障性租赁住房和共有产权住房，为青年提供可负担的多样化选择；另一方面，推进老旧小区改造和原拆原建，从供给端为青年提供宜居宜业的条件。

　　主持人：在当前国际形势复杂多变、国内改革发展任务艰巨的背景下，帮助青年深刻理解中国式现代化的科学内涵，对引领其成长进步有何重要意义？

　　肖光文：党的二十大报告明确了以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的使命任务。中国式现代化与中华民族伟大复兴是路径与目标、过程与结果的关系。中华民族伟大复兴是近代以来中华民族的夙愿目标，是全国各族人民的共同期盼，中国式现代化则是实现这一目标的正确路径和核心引擎。

　　向青年讲清中国式现代化的科学内涵具有重要意义。一是塑造正确价值观。面对复杂多变的国内外形势，清晰阐释二者关系，有利于帮助青年树立正确历史观、大局观和价值观，在宏大叙事中定位个人价值，弘扬集体主义、爱国主义和奉献精神等价值观。二是激发责任感和使命感。国内全面深化改革任务艰巨，需要一代代人的接续奋斗。民族复兴的接力棒已经传递到新时代青年手中，青年不仅是现代化成果的享有者，更是推进中国式现代化的生力军。因此，思政课要着力唤醒青年的使命感和责任感。三是提升实践行动力。理论的价值在于指导实践，思政课要引导青年将理论认识转化为扎实行动，鼓励青年以“强国有我”的担当将个人所长与国家所需相结合。

　　孙义文：引导青年深刻理解中国式现代化的科学内涵，不仅是理论学习的重要内容，也有助于为其人生找到航向。中华民族伟大复兴离不开现代化的科技创新、文化创造等，这些都是青年大有可为的领域。只有亲身参与现代化建设，广大青年才能把个人理想同国家命运紧密结合，把青春热血转化为实现中华民族伟大复兴的实际行动。

　　主持人：思政课教师如何将宏观国家战略，转化为青年能感知、可参与的具体行动方向？

　　肖光文：思政课教师应通过讲清楚中国式现代化发展前景以及国家需求来指明方向、引入榜样案例来激发动力，最终通过提升专业能力来赋能行动，从而引导大学生将个人职业规划嵌入到中国式现代化的宏伟蓝图中。对此，我有以下几点建议。

　　首先，讲清国家需求。加快实现高水平科技自立自强，急需能够攻克芯片、人工智能、生物医药等“卡脖子”技术的核心人才；推动共同富裕，需要懂农业技术的新农人、精于基层治理的实干家以及富有社会责任感的企业家；建设美丽中国，催生了对新能源开发、环保技术研发与生态治理方面复合型人才的需求；提升文化软实力，迫切需要既能传承发展中华优秀传统文化、又能讲好中国故事的文化创意人才。要让学生直观看到当下推进中国式现代化的人才缺口，从中寻找就业机会，使个人发展与时代浪潮同频共振。

　　其次，引入榜样案例。思政课可以选择与青年年龄、经历相近的案例，聚焦这些榜样的职业选择历程。例如，讲述载人航天工程以及国产大飞机C919研发一线的青年工程师、奋斗在基层一线的大学毕业生等群体的故事。通过弘扬中国式现代化建设中青年榜样的精神，潜移默化地塑造学生的价值观，引导青年学生把论文写在祖国大地上。

　　孙义文：思政课教师要用具体案例让青年认识到，中国式现代化不仅是国家的宏伟蓝图，更是实现个人成长、专业发展和人生价值的现实舞台。在课堂理论讲述中，面向不同学科背景的青年大学生，教师可以层层递进、各有侧重：一方面，突出中国式现代化的价值底色，如坚持以人民为中心、追求共同富裕、推动人与自然和谐共生、走和平发展道路，让青年找到情感共鸣；另一方面，要结合青年所学与所长，及时引导他们从个人体验出发，在民族复兴伟业中找到“人生坐标”。

　　我会通过科技创新、产业升级的案例，引导理工科青年看到“强国有我”的逐梦舞台；通过公共卫生与乡村振兴的实践，让医学、农学背景的青年体会到学科价值与民生福祉的紧密联系；通过文化创意、艺术设计领域的发展，激励人文社科领域的大学生将个人创造力融入对中华优秀传统文化的传承、发展与传播。这种结合专业特点的引导，有利于青年进一步感受国家战略的温度，更加主动地把个人理想与实践经验升华为对国家发展道路的深度认同。

　　（中青报·中青网见习记者 许子威 记者 任冠青 整理）